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来自美国最优秀教师的建议

2012-07-07 09:30:32

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  来自美国最优秀教师的建议主要内容:

  【内容概况】

  普通教师告诉学生做什么,称职教师向学生说明怎么做,出色教师为学生做出示范,最优秀教师激励学生。

  书中的10位主角,是 2002-2011年“美国年度教师”——美国历史最悠久、声望最高的教育奖项获得者。他们是美国教育界的“奥斯卡人”,代表美国中小学教育的最高水准。他们没有显赫的家世,更没有超越于常人的智慧,但在教师这个岗位上却成为最成功的人。在他们身上,大家读到了创新、激励、公正、奉献、乐观、执著、包容……,他们以卓越的成就告诉大家,教师可以影响世界,创造未来。

  本书选取了这10位最优秀教师的各具特色的思想和教育案例,他们为所有教师提供了实用的合理化建议,引导教师跳出小课堂,走向大教育。

  【 目 录 】

  编者序

  前言 大家需要更多的好老师

  2011年美国年度教师:米歇尔?希勒小传

  教学是值得挑战和敬重的职业

  “学生”是最重要的词语

  成为学生“不可多得”的教师

  在更宽阔的视野探讨教师的责任

  成为优秀教师,要有第六感

  米歇尔的获奖感言:教师是问题解决者

  2010年美国年度教师:萨拉?布朗?韦斯林小传

  教师是我由来已久的梦想

  每一个学习者都是独一无二的故事

  教师是学生学习的带头人

  让教学充满魔力

  和教师集体一道前行

  注重身教的力量

  韦斯林关于教育的十五句话

  韦斯林的获奖感言:倾听学生的声音

  2009年美国年度教师:安东尼?马伦小传

  坎坷教书路:为了那些迷途少年

  激情、专业精神和读懂孩子的故事

  有策略地引导一名新教师

  美国《教育周报》专访:孩子就是孩子

  2008年美国年度教师:迈克尔?盖森小传

  大家可以影响周围每一个具体的人

  努力激发学生学习科学的兴趣

  好教师永远在成长之中

  美国《公立学校立场》专访:成为“学生”教师

  2007年美国年度教师:安德莉亚?彼得森小传

  成长中的那些“境遇事件”

  从学生学习的责任看教师教学的责任

  教学中的“科学”和“艺术”

  和学生一道创造音乐剧

  2006年美国年度教师:金柏莉?奥利弗小传

  每个孩子的人生都需要一位“钱德勒夫人”

  建立各种良好关系是一件有意义的投资

  提升教师职业的专业品性

  让教师集体影响学生集体:让教育的作用最大化

  制定符合学生的学习任务

  一体化的教育问责制

  2005年美国年度教师:詹森?卡姆拉斯小传

  努力推行数学教学改革

  “曝光”课外活动项目:让学生对周围的世界保持敏感

  “卡姆拉斯老师,我懂了”是教学对我最大的奖赏

  在教学和生活中架起一座桥梁

  2004年美国年度教师:凯茜?梅勒小传

  我的老师为我树立前行的标杆

  要特别重视家庭在孩子教育中的作用

  责任意味着指向教学品质的提升

  不断地向同行学习

  学生所取得的成就是教师最大的收获

  2003年美国年度教师:贝茜?罗杰斯小传

  每个人来到世界,都是一个孩子

  改进薄弱学校,将教育投资用在刀刃上

  罗杰斯有关“教师领导力”的8问

  南非之行:让大家重新看到教育的力量

  2002年美国年度教师:昌西?维奇小传

  让每个孩子都有属于自己的美好未来

  让教育因梦想而充满希翼

  改进教育教学的两个关键要素

  美国CNN专访:学生是我心目中的英雄

  附录 世界名师的教学准备

  开学第一堂课的准备

  如何有效利用你的时间

  如何打造纪律良好的班级

  如果你的学生不听话怎么办

  怎样激励没有动力的学生

  如何面临不肯学习的学生

  打电话给家长的小技巧

  如何用论坛教学

  怎样“适应”而不是“陷入”教师这个职业

  如何控制你的行为

  怎样给学生他们想要的和需要的

 

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