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《中国希翼工程摄影纪实》专题讲座顺利举办

2015-09-24 10:09:00

  为进一步提高教育摄影研究分会会员的摄影意识和水平,2015年6月,分会特地邀请中国摄影家协会原分党组成员、副秘书长,摄影作品《我要上学》的拍摄者解海龙老师为与会人员做了题为《中国希翼工程摄影纪实》的专题讲座。来自教科院近30位会员聆听了讲座,活动由教科院课程中心杨德军主任主持。

  真正通过摄影反映教育现象和问题的专业摄影人很少,也正因如此,大家有必要成立教育摄影研究分会。解海龙老师可以说是教育纪实摄影领域最有影响力的摄影人之一,甚至在某种意义上,他是以摄影影响国家政策的第一人,无数的中国人因为看了他的照片而投身公益、关注教育,几百万孩子的命运因为他的照片而改变。

我要上学.jpg                                      磨盘小学.jpg

摄影作品《我要上学》                                                      摄影作品《磨盘小学》

  讲座中,解老师以几百张令人动容的黑白摄影照片展示了《希翼工程》资助下的孩子的成长和变化。通过一张张黑白照片,极为纯粹地展现了孩子们的稚嫩脸庞,充满希翼和坚毅的眼神;展现了各界人士对贫困孩子的关爱和帮助;展现了那些孩子自身的努力和成长。解老师以幽默的语言展现了《希翼工程》的成就,但听者却为孩子们的生存和教育状况感到阵阵心酸,也对解老师强烈的社会责任感产生了浓浓敬意。

  通过解老师的讲座,与会人员不仅对希翼工程有了更为深入的了解,更对教育摄影有了更为深刻的认识:

  1. 教育摄影不应总笼罩在“艺术”的光环之下,更应成为展示现实的有力工具,这也是教育摄影的重要使命;

  2. 教育摄影需要拍摄者扎根学校,深入体验,平视要拍摄的对象,真心对待,细心体会,教育纪实摄影首先应作为一种摄影调查而存在;

  3. 拍摄照片时,如拍摄近景,应特别关注被拍摄对象的眼睛;如拍摄远景,应关注对象所处场景,场景往往可以记录更多的细节,反映更多信息。如:《磨盘小学》这张照片就是通过整个场景反映了偏远地区的农村教育状况;

  4. 教育摄影不仅仅要拍摄对象的感人瞬间,更应对拍摄对象持续追踪,通过多张照片反映我国基础教育的变化和孩子的成长过程,这对分会今后的活动开展有很大的启示。

  解老师关注农村和偏远山区的教育状况,教育摄影分会则关注北京的教育改革和城市学校、师生的发展变化,虽然大家关注的对象不同,但目的都是一个,用摄影记录教育,展现教育的变化,影响更多的人关注教育、支撑教育。解海龙老师曾说:“我是一个非常相信照片的人。同一个场景,被说出来、被写出来、被拍出来的感觉是不一样的。当语言在空中越飘越远,文字在记忆深处逐渐发黄时,照片以它沉默和固执的方式停住,供我一千遍、一万遍地默念、抚摸和怀想。”是的,教育摄影分会会员们拍摄的照片,不仅是对现实的记录,更是未来人们对过去的一种考量和追忆。

集体合影.JPG

 

 

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